Тәлімгерлік жас оқытушының кәсіби бейімделуінің негізгі элементі ретінде
Тәлімгерлік жас педагогтарды кәсіби бейімдеу жүйесінде жетекші орындардың бірін алады. Бұл жай ғана әдіс емес, тәжірибелі мұғалім-тәлімгер мен жаңадан бастаған оқытушы арасындағы тұрақты диалог пен ынтымақтастық болып табылатын кәсіби өзара әрекеттесудің мақсатты, жүйелі және көп қырлы процесі. Өзара әрекеттесудің осы формасы арқылы жас маманның кәсіби ортаға біртіндеп енуі, педагогикалық қызметтің нормаларын, стандарттары мен құндылықтарын игеру жүзеге асырылады.
Тәлімгерлік процесі кезең-кезеңімен ұйымдастырылады және мұқият жоспарлауды қажет етеді. Ол педагогикалық қызметтің Функционалды және жеке компоненттерін қалыптастыру мен дамытуды қамтиды. Мұндай компоненттердің қатарына мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің негізін құрайтын жобалау, ұйымдастыру, сындарлы және аналитикалық дағдылар жатады. Әр кезеңде жас мұғалім тәлімгердің қолдауы мен қолдауына ие болады, бұл сенімді және нәтижелі кәсіби өзін-өзі жүзеге асыруға ықпал етеді.
Тәлімгер өз кезегінде кеңесші мен көмекшінің қызметін ғана емес, сонымен қатар жас маманның кәсіби дайындық деңгейін диагностикалауды жүзеге асырады. Ол өзінің лауазымдық міндеттерін орындауға дайындық дәрежесін талдайды, оқыту әдістемелерін меңгеруін, коммуникативтік дағдыларын, құжаттамамен және оқу материалдарымен жұмыс істей білуін бағалайды. Осының негізінде бастаушы мұғалімнің кәсіби өсуінің жеке траекториясы қалыптасады.
Тәлімгерлік процесінде кәсіби қызметті қолдауға, дамытуға және бағалауға бағытталған оқытушылармен жұмыс істеудің әртүрлі құралдары мен әдістері кеңінен қолданылады. Мұндай құралдарға мыналар жатады:
Жеке консультациялар - тәлімгердің жас оқытушымен тұрақты кездесулері, онда туындайтын қиындықтар талқыланады, ұсыныстар мен кері байланыс беріледі.
Сабақтарды бірлесіп жоспарлау және өткізу — тәлімгердің оқу сабақтарын дайындау мен іске асыруға қатысуы, бұл әдістемелік тәжірибені беруге және оқытудың тиімді тәсілдерін көрсетуге мүмкіндік береді.
Сабақтарды бақылау және талдау — сабақтардың күшті және әлсіз жақтарын талдай отырып, әдістемелік шешімдер мен дидактикалық әдістерді талқылай отырып, өзара сабақтар өткізу.
Диагностикалық карталар мен чек — парақтар - жас оқытушының кәсіби құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін негізгі критерийлер бойынша бағалауға мүмкіндік береді.
Жетістіктер портфолиосы - конкурстарға, семинарларға, курстық даярлыққа, инновациялық жобаларға қатысу нәтижелері Көрсетілетін кәсіби табыстарды тіркеудің жинақтаушы нысаны.
Әдістемелік мастер-кластар мен тренингтер — нақты дағдылар мен дағдыларды дамытуға бағытталған біліктілікті арттырудың интерактивті нысандары.
Рефлексиялық Күнделіктер мен интроспекция - бұл өз іс-әрекетін түсінуге, қиындықтар мен жетістіктерді түзетуге, өзін-өзі дамыту стратегияларын жасауға арналған құралдар.
Тәлімгерлік - жинақталған педагогикалық тәжірибені, әдістемелік олжалар мен кәсіби құпияларды шеберден оқушыға берудің тиімді механизмі. Бұл процесс өзара тиімді: жас оқытушы біліммен және практикалық дағдылармен байытылады, ал тәлімгер өз білімін тереңдетуге, өзінің кәсіби қызметін түсінуге және қайта бағалауға, сондай-ақ тәлімгерлік құзыреттілігін дамытуға мүмкіндік алады. Осылайша, тәлімгерлік тек қолдау түріне ғана емес, сонымен қатар екі жақтың да кәсіби өсуінің құралына айналады.
Тәлімгерлік практикасы сабақтастық, ынтымақтастық және өзара сыйластық қағидаттарына негізделген ұйымшыл педагогикалық ұжымды қалыптастыруға ықпал етеді. Бұл білім беру процесінің сапасын қамтамасыз етудегі, оқу орнының дәстүрлерін сақтаудағы және оқытуға инновациялық тәсілдерді енгізудегі маңызды ресурс. Білім беру ұйымының қызметіне тәлімгерлікті жүйелі енгізу педагогикалық мәдениетті нығайтуға, оқу нәтижелерін жақсартуға және кәсіби сенімді, жауапты және креативті оқытушылардың жаңа буынын қалыптастыру үшін жағдай жасауға ықпал етеді.
