В рамках своего выступления Ернар Болатович подробно рассказал о возможностях платформы Pоe для создания интерактивных образовательных материалов, персонализации обучения и повышения эффективности образовательного процесса. Он поделился примерами успешного использования платформы и продемонстрировал возможности платформы на практике.
Выступление вызвало живой интерес у участников семинара, которые отметили высокую актуальность темы и практическую пользу представленных методов.

В работе сессии активное участие приняла заместитель директора по учебно-методической работе нашего колледжа Джубатова Л.С. и выступила с анализом новых профессий Атласа в сфре IT.
Участники проанализировали существующие профессии, выявили будущие тренды и определили компетенции, которые будут востребованы в ближайшие 10 лет. Особое внимание было уделено 114 перспективным профессиям в шести ключевых отраслях: IT, образование, строительство, транспорт и логистика, индустрия сервиса и гостеприимства, креативные индустрии, искусство, развлечения и отдых.
Принято решение о внедрении 69 новых позиций: 4 профессии, 29 компетенций, 26 модулей и 11 результатов обучения. Среди новых специальностей — дизайнер виртуальных путешествий и специалисты по роботизации в строительстве.
Итоги сессии станут основой для модернизации образовательных программ, обеспечивая подготовку кадров, соответствующих потребностям будущего рынка труда.

Заместитель директора по учебно-методической работе нашего колледжа Джубатова Л.С. выступила на секции заместителей директоров по научной, учебно-методической работе и УМО с докладом на тему:
«Методические инструменты для развития профессионально-личностных компетенций педагогов».
По итогам совещания были приняты рекомендации педагогам организаций ТиПО города Алматы на 2025–2026 учебный год.

На мероприятии они представили доклад «Сборник заданий для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Математика», в котором поделились опытом разработки учебных материалов, способствующих развитию самостоятельности, критического мышления и исследовательских навыков обучающихся.
Представленный сборник – это результат методической работы коллектива колледжа, направленный на повышение качества образовательного процесса и внедрение современных технологий обучения.

В целом по городу Алматы на участие в конкурсе поступило заявок от 60 педагогов колледжей. Работы 53 педагогов прошли I этап конкурса (Антиплагиат) и получили путевку на следующий II этап.
Члены комиссии полностью проверили каждую поступившую творческую работу в соответствии с критериями правил конкурса и отобрали 20 педагогов на 3 этапа для определения уровня презентационной компетентности педагога. В 3 этапе принял участие преподаватель истории колледжа Маркус Н.Н.

В ходе семинара были рассмотрены актуальные методы обучения, внедрение инновационных технологий в образовательный процесс и обмен лучшими практиками среди преподавателей. Участники обсудили вопросы повышения мотивации студентов, применения цифровых инструментов в преподавании и создания интерактивной учебной среды. Семинар способствовал профессиональному росту педагогов и развитию современных компетенций, необходимых для качественного образовательного процесса.

 На мероприятии были освещены передовые подходы к организации учебного процесса, использование современных образовательных платформ и инструментов, а также методы активного обучения. Преподаватели поделились своим опытом по внедрению проектной и исследовательской деятельности, что способствует развитию у студентов критического мышления и творческих способностей. Семинар стал важной площадкой для профессионального общения и обмена инновационными идеями.

Семинар провел тренер ЦПМ НИШ г.Алматы Алимов А.К.
Целью семинара было знакомство преподавателей колледжа с подходом исследования в действии Lesson study, определение возможности реализации данного подхода в преподавательской деятельности.
Участники семинара познакомились с возможностями использования Lesson study в своей практике.
Lesson Study – это педагогический подход, представляющий собой особую форму исследования в действии на занятии.